O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, homologado pelo Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho, afirma-se como referencial para as decisões a adotar por decisores e atores educativos ao nível dos estabelecimentos de educação e ensino e dos organismos responsáveis pelas políticas educativas, constitui-se como matriz comum para todas as escolas e ofertas educativas no âmbito da escolaridade obrigatória, designadamente ao nível curricular, no planeamento, na realização e na avaliação interna e externa do ensino e da aprendizagem. Leia aqui.

O calendário das atividades educativas e escolares constitui um elemento indispensável à organização e planificação do ano escolar por cada unidade orgânica que integra o sistema educativo. Consulte aqui.

A Ação Social Escolar (ASE) traduz-se num conjunto de medidas destinadas a garantir a igualdade de oportunidades de acesso e sucesso escolares a todos os alunos dos ensinos básico e secundário. Promove medidas de apoio socioeducativo destinadas aos alunos de agregados familiares cuja situação económica determina a necessidade de comparticipações financeiras. Aceda aqui.

As Aprendizagens Essenciais são documentos de orientação curricular base na planificação, realização e avaliação do ensino e da aprendizagem, e visam promover o desenvolvimento das áreas de competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Aceda aqui.

Aguarda-se publicação em Diário da República com orientações para o ano letivo 2019/20.

Lista ordenada – horário 16 – Grupo de Recrutamento 100 – Educação Pré-Escolar

Lista ordenada – horário 34 – Grupo de Recrutamento 400 – Disciplina História

Lista ordenada – horário 33 – Grupo de Recrutamento 430 – Disciplina Sociologia e TCAT

Lista ordenada – horário 39 – Grupo de Recrutamento 600 – Disciplina de Artes Visuais

Lista ordenada – horário 54 – Grupo de Recrutamento 420 – Geografia

Concurso de educadores de infância e de professores dos ensinos básico e secundário para o ano escolar de 2019-2020, nos termos do previsto e regulado pelo Decreto-Lei n.º 132/2012, de 27 de junho, na última redação que lhe foi conferida pelo Decreto-Lei n.º 28/2017, de 15 de março, com a alteração prevista no artigo 315.º da Lei n.º 114/2017, de 29 de dezembro. Aceda aqui.

Os Centros de Formação de Associação de Escolas foram instituídos em 1993, ao abrigo do Decreto-Lei nº 249/92, de 09 de Novembro. Perante a liberdade de as escolas se associarem para candidatura à criação de Centros de Formação, surgiu, na Zona Ocidental da cidade de Lisboa, o entendimento de associação entre um grupo de 13 escolas básicas e secundárias e da sua organização em torno da perspectiva de concretização do projecto de criação de um centro de formação para pessoal docente e apoio técnico e pedagógico às escolas envolvidas. Aceda aqui ao Centro de Formação Calvet de Magalhães.

Aceda aqui para saber mais…

Os Centros de Formação de Associação de Escolas foram instituídos em 1993, ao abrigo do Decreto-Lei nº 249/92, de 09 de novembro. Perante a liberdade de as escolas se associarem para candidatura à criação de Centros de Formação, surgiu, na Zona Ocidental da cidade de Lisboa, o entendimento de associação entre um grupo de 13 escolas básicas e secundárias. Esta associação organizou-se em torno da perspetiva de concretização do projecto de criação de um centro de formação para pessoal docente, bem como de apoio técnico e pedagógico às escolas envolvidas. Aceda aqui ao Centro de Formação Calvet de Magalhães.